By:
Dr. Marsigit
Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics and Science, the
Yogyakarta State University
Reviewed by : yunia indri hapsari (09301241034), http://yunia-indri.blogspot.com
Berdasarkan Keputusan Menteri No 22,, 23 24 tahun 2006, itu dimulai pada Juni 2006, Indonesia
Pemerintah berkomitmen untuk menerapkan kurikulum baru untuk pendidikan dasar dan menengah, yang disebut KTSP "Kurikulum Berbasis Sekolah". Kurikulum Berbasis sekolah matematika untuk Sekolah Dasar menguraikan bahwa tujuan pengajaran pembelajaran matematika adalah sebagai berikut:
1. untuk memahami konsep matematika, menjelaskan hubungan antara nya dan untuk menerapkannya dalam memecahkan masalah secara akurat dan efisien.
2. untuk mengembangkan keterampilan berpikir dalam belajar pola dan karakteristik matematika, untuk memanipulasinya dalam rangka untuk generalisasi, untuk membuktikan dan menjelaskan ide-ide dan peluang dalam matematika.
3. untuk mengembangkan keterampilan pemecahan masalah yang mencakup memahami masalah, menguraikan
model matematika , memecahkannya dan memperkirakan hasilnya.
4. mengkomunikasikan ide-ide matematika dengan menggunakan simbol, tabel, diagram dan media lainnya.
5. untuk mengembangkan apresiasi dari penggunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari., keingintahuan, pertimbangan, dan untuk mengembangkan kemauan dalam matematika belajar serta tangguh dan percaya diri.
Pemerintah berkomitmen untuk menerapkan kurikulum baru untuk pendidikan dasar dan menengah, yang disebut KTSP "Kurikulum Berbasis Sekolah". Kurikulum Berbasis sekolah matematika untuk Sekolah Dasar menguraikan bahwa tujuan pengajaran pembelajaran matematika adalah sebagai berikut:
1. untuk memahami konsep matematika, menjelaskan hubungan antara nya dan untuk menerapkannya dalam memecahkan masalah secara akurat dan efisien.
2. untuk mengembangkan keterampilan berpikir dalam belajar pola dan karakteristik matematika, untuk memanipulasinya dalam rangka untuk generalisasi, untuk membuktikan dan menjelaskan ide-ide dan peluang dalam matematika.
3. untuk mengembangkan keterampilan pemecahan masalah yang mencakup memahami masalah, menguraikan
model matematika , memecahkannya dan memperkirakan hasilnya.
4. mengkomunikasikan ide-ide matematika dengan menggunakan simbol, tabel, diagram dan media lainnya.
5. untuk mengembangkan apresiasi dari penggunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari., keingintahuan, pertimbangan, dan untuk mengembangkan kemauan dalam matematika belajar serta tangguh dan percaya diri.
Para ahli Jepang, mencoba beberapa model mengajar di sekolah. Para dosen Program Pelatihan Guru dan sekolah guru bekerja bersama-sama dan terdiri beberapa nomor dari Lesson Study. Dasar kegiatan Lesson Study yang mencerminkan dan mempromosikan paradigma baru matematika sekunder dan ilmu pendidikan, di mana kegiatan belajar tidak hanya dirasakan pragmatis dan berorientasi waktu singkat, tetapi juga dianggap sebagai tujuan hidup jangka waktu panjang.
lesson study membiarkan guru untuk merefleksikan dan mengevaluasi, bekerja sama dengan guru-guru lainnya, tentang bagaimana mereka mengajar.
Dalam mengembangkan metode pengajaran pembelajaran, guru perlu merencanakan skenario mengajar, untuk merencanakan kegiatan siswa, mendistribusikan tugas, mengembangkan
metode penilaian, dan memantau kemajuan prestasi siswa. Untuk mengembangkan pengalaman mereka, guru juga perlu berpartisipasi dalam kegiatan semacam lokakarya atau seminar
metode penilaian, dan memantau kemajuan prestasi siswa. Untuk mengembangkan pengalaman mereka, guru juga perlu berpartisipasi dalam kegiatan semacam lokakarya atau seminar
Tidak ada komentar:
Posting Komentar